黑龙江省林业卫生学校 张玉萍（编号：04-212-7） 我做了二十几年的班主任工作，总结起来，我感觉做好班主任工作，除了要具备一个教师的基本素质之外，还要努力做好以下几个方面：班主任要爱每一个学生像阳光雨露与草木；即要放下师德尊严的架子，融入到学生之中去；要做个黑脸包公，主持公平公正；要协调各科平等对待教师；要言传身教，热爱这个集体。下面就这五个方面谈谈我的点滴体会。 一、班主任爱每位学生，像阳光雨露于草木。 班主任应该像阳光一样温暖每位学生，像雨露一样滋润每一个学生，要无私的付出。班主任要把爱心呈献给学生，要把学生视为儿女，要在生活上多关照他们尤其是他们生病或是寂寞的时候，多出现在他们的身边，精神上的安慰物质上的关怀。当好班主任要先当好妈妈，妈妈的角色进入了，你才能实施心灵的矫正。有些人总是埋怨学生不理解，其实没有不理解的学生只有没做到位的班主任。 二、班主任要放下师德尊严的架子，融入到学生之中去。 班主任既是班级的领导者、组织者、教育者，又是班级集体的一员。 班主任作为班级的领导者、组织者、教育者，不能混同一般老师，班主任应主动联系学生，以真诚的情感平等的地位对待每位学生。在班级管理上要经�；晃凰伎�，设身处地角度想办法，办事情，做决策。班主任只有自己摆正位置，用自己的德行，在学生中树立起威信，才能取得学生的心里认同。学生只有具备“认同”的情感与心态，才愿意对班主任讲心里话，把班主任视为可以信赖的“师长”“主心骨”主动帮助班主任想办法，全力支持班主任的工作。 三、班主任要做黑脸包公，主持公平公正。 班主任对待每一位学生，都要关心和爱护他们，不偏袒优生，误解差生，象包公一样主持公平公正。这是当班主任的重要一点。班主任在管理过成中，优生犯了规要严肃处理。差生心里脆弱本身就有自卑感，又是容易犯错误，因而处事过成中不能伤害他们的自尊心。心平气和地说服教育。有时伤他们的自尊心，心平气和的说服教育，有时耐心的去引导他们才是最好的方法。他们有一点点的进步，要马上的大力表扬，让他们找回自信。班主任平时多走进他们谈心交流。利用班会共同解决一些矛盾。努力走进生活中，了解他们的思想，再走进他们的心灵。班主任不但要扮演教师，朋友，父母等多种角色，还要是一个探长和法官，像包公一样明确断案，不轻易下结论，不把问题弄个水落石出，不让所有人信服就不能罢休。先侦探就是要抓准第一手材料，要重证据重调查不被表面现象所迷惑然后再当法官，公正裁判只有这样才能赢得同学们的尊重、信赖，形成一般很大的班级凝聚力。 四、班主任要协调各科，平等对待任课老师。 班主任是一个班级的主心骨，不让学生重视专业课，轻视文化课。尊重专业老师无视文化课老师，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想，学生对任课老师的反映，任课老师对同学们的看法，班主任要及时了解。在中间要发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要持久性，特别要求学生平等对待任何任课老师，不因自己的喜好而有所偏爱，不仅是学习的问题，更是一个修养与品德的问题，学生尊重各科老师，老师乐于走进这个班，学习的效果可想而知。 五、班主任要言传身教，热爱这个集体。 班主任的一言一行，人格人品对学生更有深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯复杂，既有主意又不讲原则的青年，班主任就应该做好典范，如学校的大型活动，班主任要热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任。不能一味地责备学生，相反还应鼓励式正确引导。班级事物自己能做的尽力去做。地上有纸屑，讲台摆放，座位有食品包装皮或杂物我都会弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在严重自然会潜移默化他们。不能批评指责和指手画脚等等。另外班主任从心里爱这个大集体，爱这个家中的每个成员。学生无形中会形成自我约束力。并换个角度为班级做一些事。不损害班级的物品班级常有同学为班级做好事如挂好窗帘，鲜花浇水，整理讲台，物品的摆放等等，班级卫生一尘不染。即使班主任不在的时候班级也是规规矩矩，爽心悦目。同学们会有一种轻松愉快的氛围中学习生活，自觉的形成人人爱班级，人人管理班级的良好习惯。 以上是不成熟的班主任工作体会，其实班主任工作如大海一样浩瀚，我只不过是掬起几朵浪花，希望这几朵浪花能引人注目，这也是我文章冠以点滴的意思。 |
